シラバス | 基礎セミナー - ボードゲームを究める | 教養教育院

- $多元数理科学研究科$
- ※平成29年度学生募集停止

授業の目標

「海外のボードゲームを題材として、「調べる」、「考える」、「交渉する」、「表現する」ための基本的な能力と技術を身につける。」

受講生は、海外、特に、毎年数百ものオリジナルなボードゲームを生み出し独自の文化をつくっているドイツのボードゲームを担当し、ルールを理解し、他受講生にわかりやすく説明する。全受講生によるゲーム実習後、ゲームのメカニズム・戦略の分析や文化・教育的価値などの評価の結果を各自が発表し、全員で議論する。これにより、以下の獲得を目標とする。

ルールやメカニズムを理解する能力と技術
勝つための戦略を考え出す能力と技術
ルールや分析の結果を説明・表現する能力と技術
文化・教育的観点からゲームを評価する能力と技術

履修条件

ボードゲーム (コンピュータゲームではない) を題材にするので、戦略を考えたりプレイするのを楽しめる人を歓迎する。

参考文献

有田隆也, "ドイツボードゲームの教育利用の試み -考える喜びを知り生きる力に結びつける- ", コンピュータ＆エデュケーション (コンピュータ利用教育学会), Vol. 31, pp. 34-39, 2011.

参考資料

ククカードについて

dl>

商品名: ククカード

発行・発売: グランペールプロジェクト http://grimpeur.co.jp/

グランペールプロジェクトへのご連絡、ご要望はまで

※スパム対策のため、メールアドレスは画像ファイルになっております。

スケジュール

回	講義内容
1	−「なぜボードゲーム?」 (PDF 文書, 3919KB) −自己紹介(教員、TA、受講生) −連絡方法の確認
2	−ククの紹介、全員によるゲームプレイ、議論、戦略の討論 −カードゲームの貸出し
3	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイマネー by Reiner Knizia ラブレター by カナイセイジ
4	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイ、議論ハイソサエティ by Reiner Knizia 6ニムト! by Wolfgang Kramer
5	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイ、議論フリンケピンケ by Reiner Knizia ボーナンザ by Uwe Rosenberg
6	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイ、議論カムバック by Reinhard Staupe (学生のプレゼン例) フォーセール by Stefan Dorra
7	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイ、議論ドメモ by Alex Randolph ぼろ儲けカンパニー by Alan Moon and Mick Ado
8	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイ、議論花火 by Antoine Bauza マニトウ by Guenter Burkhardt(学生のプレゼン例)
9	−カードゲーム2種の担当者のプレゼン、2グループに分かれてプレイ、議論エレメンツ by M-A. Casasola Merkle ごいた (能登宇出津に伝わる伝承娯楽)
10	−協力型ボードゲームの3グループ (ランダム) に分かれてプレイ、担当希望ボードゲームのアンケートパンデミック by Matt Leacock
11	−協力型ボードゲームの3グループ (実力別) に分かれてプレイ、ボードゲーム3種のいずれかを全受講生に貸出し (ゲーム貸し出しにあたっての注意事項) パンデミック by Matt Leacock
12	−交渉ゲーム2種の教員のプレゼン (ハグルの紹介、たほいやの紹介)、全員によるプレイ、議論ハグル by Sid Sackson たほいや
13	−3種のボードゲームの (担当者による) プレイアクワイア by Sid Sackson カタン by Klaus Teuber 枯山水 by 山田空太
14	−3種のボードゲームの (担当者による) プレイアクワイア by Sid Sackson カタン by Klaus Teuber 枯山水 by 山田空太
15	−受講生によるレポート発表 (レポートの一部)、議論